兒童多動症

兒童多動症：一個概念性的研究

學校的表現或行為問題的兒童通常被稱為為兒童多動症。 注意缺陷多動綜合徵是注意缺陷多動障礙（ADHD）的盎格魯 - 撒克遜人的語言和研究空間分類為即將到來的德國人的名字。
ADHD的核心症狀有三大支柱：
增加運動
提高注意力不集中/注意力範圍縮小
衝動增加
在以往，這類比較困難的孩子們經常提到的德語，作為Zappelphillipp漢斯一個噓的空中。
這些孩子有輟學的風險顯著增加，吸毒，犯罪，和其他精神疾病在成年後的發展。
另一方面，這樣的孩子可以發展自己的高自發性和他們的大型勘探敦促特殊技能，當他們學習，以彌補功能限制。
多動症的檢測大多入學後，因為孩子經常擾亂的教訓。
在青春期，在許多情況下，在症狀緩解，特別是增加的衝動消退。 結果取決於這些孩子們學習如何處理自己的特點。
然而，在某些情況下，明顯的症狀持續到成年期，尤其是當有沒有足夠的治療支持，來解決這個問題的童年。
在美國，多動症是四倍作為有可能在歐洲被診斷根據DSM-IV 3標準，並有對比的WHO分類根據ICD 10，來自德國的衛生保健系​​統被應用，廣告亞型，其中的不很亢進，所謂的“夢想家”對應傑出。
發出的美國兒童多動症的定義一直影響醫藥行業的利益。 因此，有一種傾向，一群人，被分配給了ADHD的類別，不斷擴大。 試圖通過有針對性的教育工作者和家長的信息，以實現增加接受診斷。
在大多數情況下，一個顯著的多動症的症狀變化，實現管理的藥物哌甲酯（利他林，哌醋甲酯，CONCERTA，Equasym）的孩子有更好的可控性。
但一段時間後第一個非常顯著的效果通常被用盡。 為了保持藥物哌甲酯通常只在有限的一段長達數年的不利影響限制。
在嚴重的情況下繼續取得成功的問題上能夠發揮影響力，以影響學生的成績和態度的變化主要藥理作用的綜合治療方案的一部分用於提高。
對於打火機的圖像與低功能約束多動症，建議，需要執行一個專門的心理治療方案，其目標是盡量減少接觸藥物。
多動症兒童往往表現出殘存的發育障礙，治療應被視為額外的功能（ERGO，標識，生理，神經生理學練習）感覺運動發展赤字或失敗的補償。
如果一個顯著的連續多動症也被觀察到在幼兒園作為一個特殊的功能，它可能是一個低噪點圖像，圍產期並發症的背景下，這是最有可能被收購的主要是有機的原因。
通常情況下，聽覺和視覺記憶功能的開發，注意線程丟失更快，這往往是與行動計劃中的赤字。
但也有多動症的孩子具有良好的內存性能，這往往在前台，而不是一種特殊的吸引力，開放性是，這也往往會出現即使在嬰兒期（哭泣的嬰兒）。 這些孩子覺得很難隱藏分心來源，並保持任務。
由情緒壓力多動症的症狀可以模仿。 因此，神經質也常常伴有衝動和張力增加，導致注意力不集中，煩躁，衝動的行為。 在這種情況下，與哌甲酯藥物往往被證明是無效的，甚至是有害的。 了心理治療的處理方法，應設置不同的優先級比那些古典亢進的患者。
因此，多動症的類別包括在大腦發育的不同功能障礙，導致與不斷變化的社會需求，是疾病類似圖像交互。
在皮質功能磁共振成像研究，尤其是對小額葉激活，而更廣泛分佈在整個皮層的活動模式為代表的行為問題確定。 然而，記憶功能的改變，可以檢測到的更好的心理測試。
為了積極影響的問題，它是從一個有經驗的兒童精神科醫生必須進行複雜的專門的醫療診斷。
這可能是一個問題不夠嚴重，不方便駁回故意“不聽意志”或另一方面即使很有想法的學術成果放在前台。
為了避免“郵票”多動症是有意義的發言，主要是在溫和的情況下，注意力障礙。 為了能夠處方藥哌甲酯在德國通常是一個診斷分類為“簡單注意缺陷多動障礙”或“品行障礙多動症”是必需的，它對應的分類作為多動症的孩子。
在兒童和青少年精神病學和心理治療，專家彼得Dirscherl